2026-04-03

双周简报合集（简报001期-简报030期）

双周简报合集（20250120-20260330）.pdf供下载使用

2026-03-30

人工智能教育应用 - 概念先决条件学习

      概念先决关系是一种知识依赖类型，它表明某一领域内核心概念的学习顺序决定了知识的学习顺序。概念先决关系在多种教育场景中发挥着不可或缺的作用，例如学习路径规划、知识追踪、认知诊断以及学习资源推荐。概念先决条件学习PRIERP[1]：由华南师范大学贺超波团队提出。针对现有方法仅直接使用稀疏的拓扑结构信息、未能利用先决条件关系信息来进一步提升预测性能的问题，该团队设计了一种先决条件关系信息增强...

2026-03-16

人工智能教育应用 - 教育意图检测

教育意图检测是智能教育系统的核心技术之一，其核心作用是精准识别学生在学习过程中的需求意图，从而实现教育服务的个性化与高效化，广泛应用于在线教育、智能tutoring、编程教育等多个教育领域中。教育意图检测Chatbot ITS[1]：由Cutler团队提出。背景研究表明，对话式教学系统需依托对话驱动导航以满足学生预期。该系统解决了开放式对话中学生课程切换意图检测难题，可降低学生学习挫败感。研究者将该问题建模为二分类任务，判断...

2026-03-02

人工智能教育应用 - 多模态人工智能教育平台

随着多模态人工智能与生成式技术的快速发展，人工智能（AI）正从辅助性工具逐步转向嵌入式教学支持系统，在实验探究、课堂行为分析、教师专业发展与沉浸式学习环境构建等方面展现出系统性价值。多模态人工智能教育平台AI支持型手机微实验室[1]：由慕尼黑大学物理教育研究团队Jochen Kuhn团队提出，旨在将智能手机传感器实验与多模态大语言模型结合，构建AI增强型实验教学框架。该研究提出AIRIS（Activation-Inquiry-Reflection wit...

2026-02-09

人工智能教育应用 - 可控可评的对话式教学智能体框架

随着大模型从通用对话工具走向教育智能体，研究重心正由“准确回答”转向“支持学习”。当前研究普遍围绕让智能体在多轮交互中具备可控、可解释、可评估的教学行为，即能够持续诊断学习者状态、提供循序渐进的引导性反馈，并在安全边界内促进学习增益。与此同时，如何用更贴近真实教学过程的评测框架刻画这种能力，并避免模型不稳定话术与越界输出带来的风险，成为教育智能体研究的关键议题。可控可评的对话式教学智能体框架教学对...

2026-01-26

人工智能教育应用-AI赋能教育伦理与治理

随着生成式人工智能（GenAI）在教学场景中的渗透，AI 应用的重心正从“功能实现”转向“伦理治理”。如何在享受技术红利的同时，应对算法偏见、认知自主性丧失及数据隐私等挑战，已成为全球教育界必须直面的一道坎。AI赋能教育伦理与治理儿童AI伦理风险的系统性审视[1]：由牛津大学研究团队提出。研究指出当前的AI伦理准则大多基于成人视角，严重忽视了儿童在认知发育阶段对AI的高度心理依赖与情感易感性。研究强调，在AI算法进行...

2026-01-12

人工智能教育应用 - AI 支持教师专业发展的研究进展

  

2025-12-29

人工智能教育应用 - 人工智能赋能 STEM 教育的研究进展与关键议题

  

2025-12-15

人工智能教育应用 - 自适应学习的多场景教育实践

  

2025-12-01

人工智能教育应用 - 认知诊断在编程教育中的应用

  

2025-11-17

人工智能教育应用 - AI 赋能课堂话语分析

  

2025-11-03

人工智能教育应用 - 人工智能（Al）的推理能力

  

2025-10-20

人工智能教育应用-熟练度分析

  

2025-10-06

人工智能教育应用 - 协作学习与AI伙伴